Los niños aman los cuentos y estos son una invalorable herramienta para estimularlos. Abren su imaginación, desarrollan la atención y la organización del tiempo a partir de la secuencia de la historia

-Cuéntame un cuento

Entre los 0 y los 5 años es la etapa donde se favorece la lectura desde la imitación.
Al principio serán relatos orales. Argumentos sencillos, improvisados sobre él mismo, una mascota o un juguete. Más adelante les contamos con el libro en mano, imitando la acción de leer.

Los cuentos deben estar disponibles como cualquier juguete. Por ello, es de mucha utilidad:

• Que los niños tengan estanterías a su altura con los libros, para poder buscarlos, elegirlos y volverlos a guardar después de usarlos.

• Permitir que los hojeen o los ‘lean’ y nos cuenten qué les pasó a los personajes. A veces nos dicen: “te cuento yo, mami” y en esta imitación comienzan a poner en práctica lo que escucharon: dan entonación, usan nuestras palabras, respetan las pausas y ponen pícaras caritas, incorporando una herramienta lúdica, que será la base de nuestro futuro lector.

A la hora del elegir son convenientes:

• Libros de hule, tela o cartón plastificado (para los menores de 2) y cartón duro para los mayorcitos ya que se convierten en viajeros inseparables: va a la mesa cuando come, a la noche para dormir y hasta al baño!

• Imágenes grandes, coloridas y con poco texto. Como ellos no leen aún cobra relevancia, las onomatopeyas, el tono de voz y las expresiones que usamos en el relato.

• Existen también materiales que estimulan otros sentidos, con texturas, sonidos y hasta sabores y olores.

¿Qué debemos evitar?

• Los textos como los juguetes son herramientas de maduración deben usarlos y en ese uso se ajan y se rompen pero es diferente a la intencionalidad. Si observamos una actitud destructiva hay que detenerlos. Frases como: “¡No debés romperlo!” “Si quieres escribir te doy papel pero el libro no”. Protegiendo los objetos les enseñamos también el autocuidado. Las cosas que nos pertenecen son una extensión de nosotr@s mism@s y así les transmitimos límites entre ellos y el mundo.

• “Darles lección”. los niños disfrutan de la espontaneidad, del libro como compañero. Si se lo imponemos en una actitud rígida, ‘pedagógica’ se aburren y lo abandonan ya que se genera el efecto contrario.
Lo cotidiano se desliza entre las hojas y relatamos las cosas de todos los días protagonizadas por el osito o el perro: comer, dormir, levantarse se transforman en una secuencia que favorece con la reiteración la construcción del hábito. Por eso, aunque a veces nos resulte cansador insisten en que le contemos siempre el mismo cuento. La repetición permite que haya elementos familiares y posibilita relajar la atención y crear nuevas imágenes a partir del relato conocido.

Y Colorín, Colorado, este artículo se ha terminado daros prisa y vayan a leer.