Quiero ese autito, ¿Me compras golosinas? Eres mala, ¿que te cuesta? Qué padre no ha experimentado situaciones donde los niños solicitan todo lo que está frente a sus ojos.

Los niños son curiosos, exploradores
por definición y todo lo que ven,
piden. Los papás se encuentran con
valores confusos. Hay un bombardeo permanente de la publicidad donde se aprecia más el tener que el ser. El claro aumento del consumismo hace que se generen permanentemente necesidades allí donde no existen y se confunda el sentido entre lo fundamental y lo accesorio.

Un pequeño pide las zapatillas de tal personaje de la tele. No está en condiciones de evaluar si son de calidad o si tienen un calce anatómico. Comprender y transmitirle si son útiles o, por más de moda estén, no se ajustan a sus necesidades actuales es la función del adulto.

En el consumismo lo más importante es el hecho de comprar, creando obligaciones y confundiendo la compulsión insaciable con descubrir, experimentar y vivir nuevas experiencias.

Los niños por naturaleza quieren todo y frente a esta oferta necesitan el límite claro y la orientación del adulto. Es necesario pensar para esto algunos criterios familiares que les transmitimos sin ser concientes:

¿Por qué no he de comprarle si puedo hacerlo? es necesario que puedan aprender a elegir experimentando una frustración oportuna. Reflexionar el para qué compramos es ponerlos en situación de optar. Son formas de establecer distinciones, detenerse a pensar la relación con los cosas y por extensión con el mundo. Es ayudarlos a comprender que aunque tengamos el dinero no siempre precisamos algo si no estarán los objetos cubriendo el lugar del vacío generado por falta de afecto o carencia de tiempo compartido.

Llevar indiscriminadamente golosinas o juguetes para consolarlos con esta modalidad fomentamos que el placer y el control vienen del mundo exterior. Comienzan a acostumbrarse a calmarse con objetos en lugar de regular y entender sus emociones. En la medida en que crecen precisarán más cantidad y valía. El caramelo del niño será un auto en la adolescencia. El inconformismo y la capacidad de desear propias del humano pueden impulsar la creatividad y el cambio o estar al servicio de la demanda masiva de elementos inútiles para calmarse momentáneamente y volver a la carga después.

Acceder a compra de objetos que usan para jugar unos minutos y luego tiran: si bien los cánones de duración de las cosas se han modificado con el paso del tiempo, fomentar en los niños acciones de preservación y conservación sigue siendo necesario a los fines de promover funciones organizativas y de planificación. Si los juguetes no fueron elegidos desde un anhelo sino por la estimulación directa del momento casi inmediatamente son abandonados generando cierto hastío y reforzando la costumbre de pedir, cuando en realidad lo que necesitan es atención, tiempo o un juego compartido.

¿Y entonces, que se puede hacer?
En primer lugar revisar las pautas familiares: ¿Cómo son los hábitos de compra de los adultos? Si los padres tienen como modalidad ir de compras cuando están deprimidos y gastarse todo, no se puede pedir a los pequeños otra actitud ya que la mayoría de los aprendizajes se dan por observación directa de la conducta adulta.

También es importante observar si no se intercambia regalos por afecto. A veces, la sensación de culpa o de abandono hace que los padres entreguen regalos porque no pueden ofrecer su presencia. Revisar estos puntos es el primer paso para tomar conciencia y cambiar los hábitos que pueden ser perjudiciales para los niños y ser concientes en conservar los que cada padres desea y cree convenientes.

Y pensando estos temas, lejos de privarse, se puede enseñar a los hijos el valor de comprar lo que les gusta, la importancia de elegir un hermoso presente y brindárselo a los seres queridos.