Todo aquello que parece “existir desde siempre”, tiene su origen en un momento histórico y social determinado. La escuela y la versión sentimental de la niñez y la familia no tienen nada de natural.

La escuela no existió siempre, aún menos con las características con las cuales la conocemos en la actualidad.

La educación obligatoria, gratuita y pública tuvo su origen en el siglo XX, en un determinado contexto histórico, social y político.

Asimismo aquello que concebimos como niñez también tiene su creación en un momento histórico determinado. La idea de los niños como seres vulnerables, con necesidades y cuidados especiales es una invención de la Modernidad.

En la Edad Media no existía una versión sentimental de la niñez.
El amor entre padres e hijos nos resulta natural y fundamental. Afirmamos sin lugar a dudas, que los niños necesitan el cariño y cuidado de sus padres, sin embargo tiempo atrás esta concepción no existía.

Por supuesto, tampoco la familia era concebida de forma romántica. Es recién con la familia burguesa que aparece el matrimonio por amor.

Se crea la mujer-madre recluida dentro del hogar. Una madre nutricia que ama a sus hijos, no tiene deseos sexuales y se dedica abnegadamente a servir a su esposo.
El hombre es quien debe salir a trabajar para sostener económicamente a su prole, su lugar es el mundo público y su deber es triunfar en él.

Sin embargo, tanto la escuela como la niñez y la familia (padres y madres), se nos presentan como hechos naturales e universales. Perdemos de vista que son invenciones culturales, y que como tales, se han gestado con determinados propósitos.

En el próximo artículo, me centraré en uno de los propósitos de la creación de la escuela obligatoria, gratuita y pública.