"El juego de ponerse límites a sí mismo es uno de los placeres secretos de la vida." Gilbert Keith Chesterton (1874-1936) Escritor británico.

Esta frase célebre me pareció
un buen punto de partida para
continuar trabajando el tema de los límites.
Continuando con la línea del artículo anterior, aquí incluímos más consejos útiles:

*No ceder ante los berrinches, llantos, protestas, etc.
Este es uno de los puntos centrales. Hay muchos niños que acostumbran, ya como algo naturalizado, hacer todo un teleteatro cuando no obtienen lo que quieren. Los padres, ya agotados, terminan cediendo y dándoles lo que quieren.
El problema de esta mecánica, es que termina transformándose en un estilo de comunicación usual y, fuera del hogar, ya sea en la escuela, con sus amigos, en el club, con la familia, los niños creen que ese es el modo de conseguir las cosas.
Esos, generalmente, son los casos en los que decimos o escuchamos a los otros decir “qué niño tan malcriado” o “qué niño tan caprichoso”.

*No gritar ni insultar ni agredir.
El límite no necesita de gritos, desesperación o enojo. Esto solo resulta en que el mensaje sea ineficaz (el niño solo se quedará con el modo) y nosotros terminaremos más desgastados.

*Escuchar y negociar.
La primera parte, es siempre aplicable. Es bueno escuchar lo que nuestros hijos tienen para decir. Esto nos permite conocer su lógica interna, saber qué piensan y cómo piensan. Escucharlos no implica necesariamente que estaremos de acuerdo en todo lo que dicen o quieren hacer, pero sí sentirán que tienen un espacio y que, al menos,
El negociar depende de la situación. Hay límites que pueden ser transitorios. Por ejemplo: no jugarás a los videojuegos hasta terminar tu tarea. El niño quiere jugar ahora. Nosotros queremos que haga su tarea. Al colocar este tipo de límites, no se le está prohibiendo hacer lo que el niño quiere, pero sí se le está enseñando a tener prioridades.

*Hacer y decir. El no hacer nada ni decir nada también son formas de educar. Aquí no debemos confundirnos. Si preferimos callar en todo y que nuestro hijo haga lo que le parezca, también estamos dejando un aprendizaje en el, que tendrá sus efectos correspondientes. La permisividad no implica autonomía y libertad.

*Cumplir con lo dicho.
Si se ha mencionado al niño o adolescente que debe hacer algo o no debe hacer algo dentro del contexto que hemos hablado, debemos cumplir con lo dicho. Esto demuestra una consistencia y coherencia en nuestro pensamiento y en nuestra actitud; y libera a los menores de confusiones.

A fin de cuentas, nuestro objetivo, como padres y retomando la frase del comienzo, será que nuestros pequeños vayan tomando todo aquello que les enseñamos y que lo incorporen como propio para hacer su camino.