Se estima que aproximadamente dos de cada cien personas son superdotadas, lo cual representa un porcentaje bastante alto. ¿Sabemos qué quiere decir que una persona sea superdotada?

¿A quiénes consideramos superdotados?
Tradicionalmente, se consideraba como superdotada a toda persona cuyo nivel de inteligencia superase al de la media. Esto es, se pensaba la inteligencia como equivalente a cociente intelectual. Según este enfoque, la media se halla entre 80 y 120 puntos de una determinada escala, mientras que, a partir de los 130, ya hablaríamos de una capacidad intelectual superior.
En la actualidad, con la teoría de las inteligencias múltiples, el concepto se ha ido ampliando y se considera como superdotado a todo individuo que sobresale en todos los tipos de inteligencia y que, además, se destaca por su creatividad y presenta algunas características de personalidad particulares.

¿Heredada o adquirida?
La mayoría de los investigadores del área parecen coincidir en que la inteligencia, como muchos otros rasgos, depende tanto de factores predominantemente heredados. Sin embargo, si bien existe una predisposición determinada, tanto el desarrollo de la inteligencia como de la creatividad depende en gran medida del grado de estimulación que se genere por parte de su entorno.

¿Cuándo aparecen los primeros signos?
Los mismos suelen expresarse desde una muy temprana edad y, por lo tanto, cuanto antes aprendamos a reconocerlos, mejor podremos comprender, acompañar, ayudar y guiar a los pequeños.
Si bien no existe una regla general, las primeras evidencias pueden aparecer ya desde los primeros meses de vida. Los niños con estas características empiezan a hablar, leer, preguntar más rápidamente que sus pares. De cualquier forma, en otro artículo veremos detenidamente otros aspectos sobresalientes y frecuentes.

¿Qué sucede si un niño superdotado no es reconocido como tal o estimulado lo suficientemente?
Esto suele generar varios problemas, entre los que más se destacan está la aparición de comportamientos no deseables, como forma de reacción a la falta de estimulación adecuada que, al mismo tiempo, genera confusión, incomprensión, ansiedad e impotencias.
Las reacciones más frecuentes son aquellas agresivas (donde el niño expresa violencia verbal y/o física y se muestra permanentemente desobediente) y las pasivas (el niño, ante la decepción que le presenta su alrededor, se refugia en la fantasía, se aisla y no responde ante ningún tipo de agresión externa).

De todo esto se desprende la importancia de realizar un diagnóstico preciso y precoz, lo cual será determinante para que el niño tenga un desarrollo pleno y saludable.